学院主页 欢迎访问淮北职业技术学院!
网站首页 / 专业建设

医学影像技术专业教学标准

阅读次数:621 发布: 医学系 来源: 医学系 发布时间:2017-07-31 05:06
[字体:  ]

专业名称  医学影像技术

专业类别  医学技术

专业代码  620403

教育类型  高等职业教育

学制与学历  全日制三年  专科

招生对象  普通高中毕业生

培养目标与规格

一、培养目标

培养适应我国医疗卫生事业发展需要,德、智、体、美全面发展,具有良好的人文精神和职业素养,熟练掌握医学影像技术专业必需的基础理论知识和专业操作技能,能适应各级综合医院、教科研机构、疾病控制单位、医疗器械销售与管理等领域工作需要的高等技术应用性医学影像技术专门人才。

二、培养规格

1. 素质要求

1)具有正确的世界观、人生观和价值观。

2)具有良好的人文精神和职业素养,关爱生命、救死扶伤、爱岗敬业、诚实守信。

3)具有良好的法纪意识和自律意识,遵纪守法,遵守医疗法律法规、诊疗常规和职业道德规范。

4)具有良好的自我发展和积极进取的精神。

5)具有良好的心理素质与社会适应能力、良好的生活方式和运动能力,体魄健康。

6)热爱医学影像技术专业,具有诚信品质、敬业精神和责任意识,具有严谨、认真的工作作风和全心全意为患者服务的态度。

2. 专业岗位能力要求

1具有规范地操作X线机、CRDRCTMRIDSAUS等各种医学影像设备的技能

2)能够判断影像设备简单故障,并具有维护、管理各种医学影像设备的能力;能够对影像设备的基本性能进行检测

2熟悉各种成像原理,掌握用最小代价(包括辐射损伤、费用、时间)获得理想影像的技能。

4)能够对各种影像设备获取的图像进行分析处理、储存和打印

5能够熟练地进行各种影像学检查技术的应用。

6具有社会适应和交往能力、人际沟通能力、自我调控能力、解决问题能力和团队协作能力。

7)具有运用外语和计算机处理信息的基本能力,具有自学能力、实践创新能力和良好的专业可持续发展能力。

3. 职业岗位知识要求

1)掌握基本的人文、社会科学知识和自然科学知识。

2)掌握现代信息技术及计算机实际应用的知识。

3)掌握与本专业相关的理工学、基础医学和临床医学的基本知识。

4掌握各种医学影像成像方式的成像原理、基本理论。

5)掌握各种医学影像设备的操作程序和各技术参数所表达的意义。

6掌握各种影像检查技术的专业理论、操作要点和图像后处理知识。

7)熟悉常见病、多发病影像学诊断要点和鉴别要点。

8)熟悉介入诊疗和放射治疗基本理论

4. 职业态度要求

1)努力学习、忠于职守,关爱病人,追求生命质量,立志以专业知识、技能为患者服务。

2)重视病伤残者的心理和伦理问题,保护患者的尊严和隐私,积极建立良好的医患关系。

3)对工作严谨、求实、认真、细致、精益求精、一丝不苟。

4)有团队协作精神,善于团结、协调、配合团队成员,共同开展工作。

5)从病人的利益出发,合理运用有效、便捷、经济、适宜的医学影像资源和技术。

资格证书

详见表1

1  医学影像技术专业职业资格证书

职业范围

就业岗位

职业资格证书

名称

发证单位

等级

卫生行业

 

X线摄影技术员

放射医学技士资格

国家劳动社会保障部


乳腺摄影上岗证

卫生部


CT技术员

放射医学技士资格

国家劳动社会保障部


CT技术上岗证

卫生部


MRI技术员

放射医学技士资格

国家劳动社会保障部


MR技术上岗证

卫生部


DSA技术员

放射医学技士资格

国家劳动社会保障部


DSA技术上岗证

卫生部


核医学操作技术员

技士资格

国家劳动社会保障部


NMI技术上岗证

卫生部


超声技术员

技士资格

国家劳动社会保障部


CDFI上岗证

卫生部


课程体系与核心课程(教学内容)

一、课程体系的架构与说明

医学影像技术专业的主干学科为:医学、理工学

课程体系设计的理念与思路以职业能力培养为重点,与行业合作,进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

课程体系设计的路径是:分析岗位工作任务→总结归纳学习领域→整合序化设置课程。其针对性和适用性根据行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,提取岗位核心能力,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础。

医学影像技术专业课程体系构建,主要根据本专业人才培养目标和要求,结合卫生职业资格认证以及影像技术岗位对专业能力、关键能力的需求,注重整体优化,体现德、智、体、美、劳全面发展综合素质与临床能力的原则,将课程体系划分为人文社科、职业基础、职业技能、能力拓展和临床实践五个课程模块。

医学影像技术专业各模块理论、实践课时安排以及在总课时数中所占比例,见表2

2  医学影像技术专业各模块学时分配表

模块

性质

学时

总学时的

百分比

理论

实践

/实比例  

人文社科模块

必修

320

144

10.45

13.96%

职业基础模块

必修

498

186

10.37

21.13%

职业技能模块

必修

518

258

10.50

23.67%

能力拓展模块

选修

80

24

10.30

3.21%

(临床)实习模块

必修

0

1170


38.00%

合计

必修

1338

1813

11.36

100.00%

二、教学进度

总学时为3286学时,周学时不超过30学时。教学进程见附表1

三、专业核心课程

专业核心课程主要有:医学影像设备学、医学影像成像原理、医学影像检查技术学医学影像诊断学等课程。 

1. 医学影像设备学

1课程目标

本专业在初始职业岗位上必须要学会和掌握各种医学影像设备的使用与日常维护。通过学习和掌握医学影像设备基础理论知识,包括影像设备的结构、部分单元电路、原理分析与整机的操作程序等,熟悉影像设备的工作程序,达到能够具有独立、正确利用和操作医学影像设备的工作能力;也为医学影像检查技术的应用,奠定所用设备操作的基础。

2教学内容

1X线机基本装置,包括:X线管装置;高压发生装置;控制装置;透视用影像装置;机械辅助装置。

2)X线机单元电路,包括:电源电路;X线管线管灯丝加热电路;高压初级电路;高压次级电路;X线管安全保护电路;限时电路;操作控制电路。

3)X线机举例分析,包括:常规X线机;程控X线机;逆变X线机;X线机的使用与维护。

4)数字X线设备,包括X线计算机摄影装置;X线数字摄影装置;数字减影血管造影装置。

5)X线计算机体层设备,包括:扫描系统;计算机系统、图像显示和存储系统;螺旋CTCT的使用与维护。

6磁共振成像设备内容和要求,包括:主磁体系统;梯度磁场系统;射频发射与接收系统;计算机系统;磁场的屏蔽;超导及低温系统;MRI的使用与维护。

7超声成像设备内容和要求,包括A型和M型超声诊断仪;B型超声诊断仪;超声多普勒成像仪;超声诊断仪的使用与维护。

8核医学成像设备内容和要求,包括γ照相机;单光子发射型计算机体层设备;正电子发射型计算机体层设备;核医学成像设备的使用与维护。

9医学图像存储与通讯设备,包括:自动洗片机和医用相机;医学图像存储、通讯系统和远程放射学系统。

3)教学方法

医学影像设备学课程是以讲授课型和实验课型为主,讲授设备的基本结构和工作原理,多运用实物、图像、动画、模拟软件等多媒体教学,采用校内实训、现场观摩等多种形式进行操作技能训练。将医学影像设备理论知识与实际工作相结合应用。强调理论教学与实践教学在同一时间和空间进行。边教、边学、边操作或临床见习实训,完成以具体设备的操控任务相关知识的传授和专业岗位技能的训练。

4评价方式

包括以考核医学影像设备的基本构成、操作程序、相关参数为主要内容的理论考试和实际设备工作过程的操作技能考核以及简单故障分析处理等形式为主。考核成绩由平时成绩、实践考核成绩、期末考试成绩三部分组成。 

5)网络资源

具有包括医学影像设备教学需要的CAI课件,影像设备工作过程演示声像资料;建立有助于学生对本课程学习的网络教学资源库,包括教学指导、实训指导、习题集、疑难解答等,实现网络教学资源共享,并不断更新完善。

2. 医学影像成像原理

1课程目标

通过本课程的学习,使学生能够掌握各种医学影像成像原理的基础理论知识,掌握各种医学影像成像的特点及优势掌握各种医学影像成像过程培养学生分析与解决成像过程中存在问题的能力;熟悉医学影像成像新技术;为医学影像检查技术的应用奠定良好的理论基础。

2)教学内容

1医学影像成像原理概念及研究范畴,包括:各种医学影像成像的发展史;各种医学影像学检查方法的特点及优势与不足;各种医学影像学检查方法的临床应用。

2医学影像成像的基本条件,包括:信息影像的传递与形成;影像信息载体;影像信息接收器;影像视读。

3模拟X线成像,包括X线透视及摄影的特点;X线管焦点及X线束;感光效应;X线感光效应信号的检出;X线照片影像;散射线;感光材料及特点。

4数字X线成像,包括:数字X线成像基础知识;计算机X线摄影;数字X线摄影;DSA系统的组成;DSA的原理;DSA的减影方式及成像方式;影响DSA图像质量的因素。

5X线影像质量及评价,包括X线影像质量评价概述;成像系统的特性参数;ROC及其应用

6计算机X线体层成像,包括CT的概述;CT成像原理;螺旋CTCT图像重建与后处理;图像质量和放射剂量。

7磁共振成像,包括:磁共振的物理基础;驰豫与磁共振信号的产生;常用磁共振成像序列;MRI检查新技术;磁共振成像应用的质量控制。

8超声成像,包括:超声医学基础;超声检查技术;超声质量控制。

9核医学成像,包括:影像核医学概论;核医学设备;放射性显像剂及特点;核医学显像的原理。

10医学信息系统,包括:医学信息系统分类;计算机辅助诊断概述。

3)教学方法

医学影像成像原理课程是以讲析课型讨论课型课型为主。讲授、分析和讨论各种成像手段的基本原理、成像像质的影响因素。运用验证性实验、图像、动画、模拟软件等多媒体教学,将医学影像成像的基本理论知识与实际工作的成像技术相结合。边教、边学、边讨论,完成对相关成像原理知识的理解和掌握。

4评价方式

包括以考核医学影像成像原理的基本知识和成像效果影响因素理解和掌握内容为主的理论考试和验证性操作技能考核形式为主。考核成绩由平时成绩、实践考核成绩、期末考试成绩三部分组成。 

5)网络资源

具有包括医学影像成像原理课程教学需要的CAI课件,各种成像手段成像原理演示声像资料;建立有助于学生对本课程学习的网络教学资源库,包括教学指导、实验指导、习题集、疑难解答等,实现网络教学资源共享,并不断更新完善。

3. 医学影像检查技术

1课程目标

本课程是医学影像技术专业人才最核心的课程,其理论知识和技能的掌握关联初始就业岗位。在掌握各种检查设备操作的基础上,以对成像原理的理解为基础,通过本课程的学习,学生应能够掌握医学影像检查技术的基础理论知识,学会X线摄影检查、CT检查、MRI检查等常用医学影像检查的方法;掌握各种医学影像检查技术的工作程序;通过学习和实训,能够达到具有独立进行医学影像检查的工作能力

2)教学内容

1X线摄影检查技术,包括X线摄影基本知识;四肢、胸部、腹部、脊柱、骨盆、头颅、牙齿摄影;软X线摄影;X线造影检查及其它特殊X线检查技术。

2数字减影血管造影检查技术,包括DSA检查技术及操作程序;DSA的临床应用。

3CT检查技术,包括CT扫描的方式及基本知识;CT对比剂的概念、特点及分类;各部位CT扫描的操作技术及CT图像后处理的方法及临床应用。

4MRI检查技术,包括:常用磁共振成像序列;MRI常用对比剂及血管成像技术的特点;MRI检查新技术;常用部位的磁共振成像检查方法。

5超声检查技术,包括:不同超声设备的特点;超声探查方式及常用体位;各部位的超声检查技术。

6核医学成像,包括:不同种类核医学设备的特点;放射性显像剂及特点;核医学显像技术的临床应用

7放射诊断影像质量管理,包括:医学影像质量管理概述;医学影像质量标准。

3)教学方法

医学影像检查技术课程是以任务驱动式课型为主导,采用理实一体、工学交替教学模式,以检查操作基本方法讲授、操作示范、过程讲解、模拟练习为手段,使学生掌握各种影像检查的具体操作运用。由专、兼职教师共同授课,分别在校内校外实训基地完成教学。引导学生走出课堂、走向岗位。学生在真实的工作环境中训练职业技能、培养良好的岗位职业能力。

4评价方式

包括以考核医学影像检查的方法、技术规范操作的基本知识和技能掌握内容为主的理论考试和实际岗位技能操作考核形式为主。考核成绩由平时成绩、技能考核成绩、期末考试成绩三部分组成。 

5)网络资源

具有包括医学影像检查技术课程教学需要的CAI课件,各种检查技术示范声像资料和临床实景操作的模拟环境;建立有助于学生对本课程学习的网络教学资源库,包括教学指导、实验指导、习题集、疑难解答等,实现网络教学资源共享,并不断更新完善。

4. 医学影像诊断学

1课程目标

医学影像诊断学是使学生学会观察、分析人体各系统的正常和基本病变的典型影像表现掌握常见病、多发病的影像学改变;认识病变在不同检查方法的显示特点;会对医学影像检查技术的应用,起到反馈、修正和指导作用。通过对本课程知识和技能的掌握,使学生在影像诊断医生的指导下,能够对常见病、多发病做出初步诊断,并具有对影像学改变相近的不同疾病进行初步的鉴别诊断能力。

2)教学内容

1)影像学检查方法,包括X线、CTMRI、造影检查的特点;影像学图像的特点;影像分析与与诊断的基本方法及临床应用。

2呼吸系统,包括:呼吸系统疾病常用的影像学检查方法;呼吸系统(胸廓、胸膜、气管和支气管、肺、纵隔、膈肌)正常的X线、CT影像解剖;呼吸系统基本病变(肺部、胸膜)的X线、CT表现;呼吸系统常见病的病理、临床及X线、CT表现;呼吸系统各种常见病的X线、CT鉴别诊断。

3心血管系统,包括:心脏大血管影像学检查方法(X线、造影);正常心脏大血管的影像学表现;心脏大血管基本病变的影像学表现;常见的获得性心脏病和先天性心脏病的病理、临床表现、X线诊断及鉴别诊断;心脏大血管各种常见病的X线鉴别诊断。

4消化系统,包括:消化系统常规X线检查和低张气钡双重造影的检查方法;消化系统的正常X线影像表现;消化系统基本病变的X线影像表现;消化系统常见病变的病理、临床表现、X线诊断及鉴别诊断;急腹症的X线诊断;肝、胆、胰、脾正常CTMRI图像及常见疾病的诊断。

5泌尿生殖系统,包括:泌尿生殖系统的常规X线检查;泌尿生殖系统CT检查的适应症及扫描技术;泌尿生殖系统的正常影像学表现;泌尿生殖系统常见病变的病理、临床表现、X线及CT诊断;泌尿生殖系统MRI检查的适应症及扫描技术;泌尿生殖系统常见病变的MRI表现。

6骨肌关节系统,包括:骨肌关节系统的影像学检查方法;骨肌关节系统的正常影像学表现;骨肌关节系统基本病变的影像学表现;骨肌关节系统常见疾病的病理、临床表现、影像学表现与诊断。

7中枢神经系统及五官,包括:颅脑五官及脊柱影像学检查方法;颅脑五官及脊柱正常影像学表现;颅脑五官及脊柱常见疾病的病理、临床表现、X线、CTMRI表现;颅脑五官及脊柱影像学检查方法的选择。

3)教学方法

医学诊断学是以讲析课型和病例讨论课型为主。讲授、分析和讨论各种常见病多发病的病因、病理、临床表现、影像学诊断与鉴别诊断。运用PACS影像读出系统以及典型病例影像资料、动画、模拟软件等多媒体教学,将医学影像诊断的基本知识与实际病例的影像学表现和诊断相结合。边教、边学、边诊断、边讨论,完成对常见病、多发病的影像学诊断和鉴别诊断基本能力的掌握。

4评价方式

包括以考核常见病、多发病的病理学特点、临床表现要点、医学影像诊断的基本知识和成像效果影响因素理解和掌握内容为主的理论考试和实际病例诊断的操作考核形式为主。考核成绩由平时成绩、实际读片诊断考核成绩、期末考试成绩三部分组成。 

5)网络资源

具有包括医学影像诊断课程教学需要的CAI课件,各种常见病、多发病的病历资料和影像学资料;建立有助于学生对本课程学习的网络教学资源库,包括影像资料库、教学指导、实验指导、习题集、疑难解答等,实现网络教学资源共享,并不断更新完善。

专业办学基本条件和教学标准

一、专业教学团队

    1.“双师结构"的教学团队

    1)专业生师比(本专业在校生与专业教师的比例)161

    2)双师素质教师应占有较大比例。

    3)建立相对固定的兼职教师库,承担部分专业课及专业实习实训指导等。

    2.骨干教师

1)原则上应具有本专业或相关专业本科或研究生以上学历,具有较为深厚的X线、CTB超等诊疗学科专业知识,以及宽广的相关学科知识和专业技能。    

    2)具有创新性思维,能够对学生进行创新教育。

    3)具有一定的国际视野,了解医学影像技术行业现状及发展趋势,及时更新教学内容。

    3.专业带头人

1具有高级职称,本科以上学历。

    2在本行业的技术领域有较大的影响力,具有临床技术服务或技术研发经历

    3在教学第一线长期致力于本团队课程建设。    

4品德高尚,治学严谨,具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

    4.专业实践教学(实训、实习)教师

    1)校内专业实训基地师资:校内专业实训基地应有专人负责,并配备至少2名实训技术人员。每门课程最少配备具有中级以上职称的实训指导教师1(可兼职),应有3年以上影像技术或相关专业的临床实践工作经验,较熟练掌握本专业相关技术,能独立系统地承担专业实训、实习指导教学任务。

    2)校外实训基地师资:每个校外实训教学基地最少配备1名指导教师。实习指导教师一般应具有中级及以上职称。

    5.兼职教师

    兼职教师来自临床、医疗卫生服务一线,掌握行业先进的技术,具有中级以上职称和丰富的临床或专业实践经验,能胜任专业课程的理论和实训教学。

二、教学设施

1.校内基础课教学实验室和教学设备

1)校内开设的基础课教学实验室包括:人体解剖学、病原生物与免疫、化学、生理、病理、药理等实验室。

        2)需要配备的基本的教学设备包括:尸体标本、心肺模型教具、病理标本、微生物及寄生虫标本、显微镜、生物机能信号记录分析系统、紫外分光光度计、心电图机等。

2.校内专业实训基地

    校内专业实训基地的基本要求见表3

3  医学影像技术专业实训基地的基本要求

实训室

名  称

开设的实训项目

实训室设备

对应课程

电工电子实训室

几种常见仪器仪表的使用

直流电路中电位的测量

研究电容充、放电过程

RLC串联谐振电路

变压器测试

三相异步电动机的作用

晶体管的简单测试

单相桥式整流滤波电路

三端集成稳压电路

晶闸管的测试

单结晶体管触发电路

门电路和组合逻辑电路

触发器及其应用

波器10台、低频信号发生器10台、晶体管毫伏表10块、双路直流稳压电源10台、500型万用表10块、交流电压表10块、交流电流表10块、直流电流表10块、直流电压表10块、电子毫伏表10块、可调工频电源10个、双踪示波器10台、自藕变压器10台、电源变压器10台、三相异步电动机10个、WY-30型晶体管稳压电源10个、多功能电子实验箱10

电工与电子技术

医学影像设备实训室

X线管的检验

单相全波整流电路的工作特性

高压电缆插头的灌注

X线机电源电阻和接地电阻的测量

X线机的通电试验

X线机曝光时间测试与调整

X线机管电流的测试与调整

X线机管电压的测试与调整

X线机的维护

高频X线机操作实训

200mA以上X线机1台、高频X线机1台、X线管10只、高压实验台1台、有机玻璃油箱1个、电秒表4块、大功率电阻器4个、电源内阻测试仪4个、ZC-8型接地电阻测量仪4台、自藕变压器6台、主变压器6台、整流电路板6块、灯丝变压器6台、示波器6台、YXGD型高低压测试仪1

医学影像设备学

X线检查实训室(包括X线摄影和X线透视实训室)

阳极效应及焦点方位特性的测试

X线管焦点极限分辨力的测试

管电压在摄影中的作用

X线影像的几何学模糊

X线摄影曝光因素的互换

胸部透视和腹部透视

手后前位和手后前斜位摄影

肘关节前后位和肘关节侧位摄影

足前后位和足内斜位摄影

骨盆前后位摄影

胸部后前位和胸部侧位摄影

颈椎前后位、颈椎侧位及颈椎斜位摄影

腰椎前后位和侧位摄影

头颅后前位和头颅侧位摄影

200mA以上的X线机1台、光学密度计2台、2-5mm的铝梯4个、聚焦式滤线栅4个、矩形分辨力测试卡2个、摄影水模体2个、X线摄影仿真人体模型1具等

 

医学影像

成像原理

 

医学影像检查技术

数字摄影实训室

数字X线摄影

数字成像X线机1台(CRDR)、数字图像处理工作站1台、成像板2块、X线摄影仿真人体模型(与其他实验室共用)2

医学影像成像原理

 

医学影像检查技术

图像处理(PACS)实训室

图像处理

三维重建成像技术

X线照片的手工冲洗和自动洗片机冲洗

数字图像处理工作站1台、显影、停显、定影桶3个、自动洗片机1台、数字影像打印机1台、带增感屏的暗盒14个、片夹20个等

医学影像检查技术

医学影像诊断阅片室(其中包括电子阅片室)

呼吸系统影像诊断阅片

循环系统影像诊断阅片

消化系统影像诊断阅片

泌尿与生殖系统影像诊断阅片

骨与关节系统影像诊断阅片

中枢神经系统与五官影像诊断阅片

观片灯10个、电脑20台、投影仪1台、教学用图像资料500幅(张)以上、影像诊断PACS系统1套;

医学影像诊断学

 

超声诊断学

超声实训室

超声成像技术及伪差

超声探测的方法学

正常肝超声探测技术

肝疾病超声诊断

胆囊和胆道超声探测技术

胆囊及胆管疾病超声诊断

脾超声诊断

正常胰腺超声探测技术

胰腺疾病超声诊断

泌尿及男性生殖系统超声探测技术

泌尿及男性生殖系统疾病超声诊断

正常心脏超声探测技术

心脏疾病超声诊断

浅表器官超声探测技术

浅表器官疾病超声诊断

超声诊断仪2台、超声检查床2

超声诊断学

CT实训室(采用院校共建方式)

 

头颅CT扫描

胸部CT扫描

腹部CT扫描

脊柱CT扫描

CT机(与医院共建或使用模拟机)1台、仿真人体模型(与其他实验室共用)2

 

医学影像检查技术

3.校外实训基地

校外实训基地为二级甲等以上医院。能够满足专业实践教学和技能训练项目的要求,满足学生在岗实训半年以上的实训的要求。每个实训教学基地最少配备1名指导教师;指导教师应具备中级以上职称;学院对指导教师进行认证、考核,并对指导教师发放聘任证书;建立、建全对指导教师的考核制度或考核标准,加强对指导教师的管理。

三、教材及图书、数字化(网络)资料等学习资源

    1.教材

    1)优先选用近3年出版的高职高专医学影像技术专业国家级规划教材。

    2)可根据专业办学特色与需要,选用一定数量高质量的自编特色教材。自编教材需要由学院组织有关方面专家论证后方可批准使用。自编特色教材包括文字教材、实物教材和影像教材等。

    3)每门专业课程都应有相应的实训教材或实训指导书。实训教材或指导书应与课程教学大纲、实训教学大纲相吻合,由专职教师与行业专家共同编撰而成,较好地满足职业技能训练和职业能力培养的要求,并能根据现代医学影像技术的发展及时修订、更新。

    4)实训教材或指导书应实现实训项目系列化、规范化,应反映教学改革成果,较好地体现现代医学影像技术、方法、手段的科学性和先进性。

    2.图书及网络资源

学院图书馆应具有门类齐全的医药类图书资料,具有医学影像技术及相关图书资料。医药类图书(含医学影像技术类图书)生均图书不少于80/生;医学影像技术专业相关期刊的种类不少于10种。

学院具有包括专业介绍、行业动态、教学资源、视频资料、学习园地专业数据库、就业指导与信息等网络教学和服务资源逐步建立学生自主学习、考核平台,帮助学生了解专业前沿、就业方向及行业文化等。建立专业试题库。

    四、教学方法、手段与教学组织形式

    1.教学组织与实施

    理论教学采取课堂讲授、讨论、专题讲座等多种形式,开发多媒体功能,运用图像、动画、视频等多媒体教学。实践教学采用校内实训、临床见习和实习、病例分析讨论、病例模拟等多种形式进行。多种教学方法和手段的灵活使用,使理论与实践有机结合。

    1)积极探索任务驱动、项目导向、理实一体化等多种形式的“做中学、做中教"教学模式,学生参与从信息的搜集、计划的制订、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价等整个过程,成为活动中的主人、学习的主体。以工学结合为切人点,根据不同教学内容的需要,选择不同的教学场所如校内多媒体教室、校内医学影像实训室及校外实训基地来完成教学。学生边看边学,边做边学,学中做,做中学。有助于培养学生的职业岗位能力(包括专业知识、技能和素养)。

    2)以学生为本,内容要求突出重点且表达清晰,教学活动设计应具有可操作性,重在提高学生的技能应用。在传授知识的过程中,注重培养学生独立学习、有效思考以及运用良好的学习方法的能力。

3)医学影像技术专业实训室是培养学生创新能力、独立能力和实践能力的主要基地,倡导实训室的开放式管理。

2.教学资源建设

校企合作、建设专业主干课及核心课程的教学资源库,包括:多媒体课件、电子教材、教学录像、课程大纲、操作规范、试题库、文献资料库、案例库、学生课业库、网上考试系统、网上辅导、答疑等。

    五、教学评价、考核 

    1.教学评价与考核内容

    全面评价学生的职业素质、基本理论知识、基本技能和职业核心能力。

    2.评价与考核方法

    1)突出过程性与阶段性评价,结合课堂提问、技能操作、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。

    2)关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、案例分析处理、技能竞赛及考试等情况,综合评价学生成绩。

    考试是教学活动的重要组成部分,为了全面推进素质教育,提高教学质量,实行考教分离,建立各门专业课程的试卷库和评分标准,评估试卷的信度、效度和区分度等。

    3)应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励,全面综合评价学生能力。

    3.评价与考核人员

除学校专任教师外,吸纳医院医学影像技术相关的专业技术人员参与考核方法设计和考核工作,专业技能操作考核由临床专家和学校教师共同在模拟仿真实训基地和临床环境中进行,技能考核内容应与职业资格相对接。对学生能力的评价,逐步转变为用社会标准来评价,注重教学基地、顶岗实习单位对学生实践技能掌握情况和职业素质状况的综合评价;注重对用人单位的毕业生的知识、能力、素质进行跟踪调查,进行综合评价。

六、教学管理

1.教学管理组织

1)成立由行业专家、学校教师及教学管理人员组成的专业指导委员会,参与制定专业人才培养方案、专业改革与建设、课程开发、校外实训和学生就业指导等人才培养的全过程。

   2)系(部)全面负责专业建设、教学和管理等各项工作。

   3)除设置公共课教研室外,还应设置医学影像技术专业教研室或按专业核心课程设置相应的教研室,其主要职能是完成教学计划所规定的教学任务,开展教学研究和组织实践活动,不断提高学校教学质量和学术水平。

   4)安排有专职(或兼职)校内实训、校外实习指导教师和思想政治辅导员。

    2.教学管理制度

    对专业教学进行全程管理,建立日常教学质量评价体系、教学质量环节评价调查体系、实践教学质量评价体系等质量保障体系。围绕专业岗位能力和毕业生就业等方面定期进行行业企业调研;建立院、系以及学生实习企业参与的多级督导机制,制订实施性专业教学计划、课程标准、操作考核标准、实训计划及大纲、临床见习管理制度、临床实习管理制度、实训基地开放式管理制度等。

继续专业学习深造

本专业毕业生应在进入相应职业岗位后,应不断加强继续教育及专业深造。学习的主要渠道和形式应包括:

1. 定期进行医学影像技术专业岗位群内不同技术岗位的轮转,比如:X线摄影技术岗位、CT技术岗位、MR技术岗位、DSA技术岗位、乳腺摄影技术岗位等,提高在本岗位群所有的工作能力;

2. 积极参加专业学会组织的各种培训、学术会议等继续教育活动,开拓视野和思路;

3. 积极参加医学影像技术专业群内的各种上岗证的考试,以获取相应的执业资质;

4. 积极参加专升本、函授、夜大等各种形式的更高一级的学历再教育,提高学历水平。

毕业要求

学生同时满足下列条件,准予毕业并颁发淮北职业技术学院毕业证书,国家承认学历。

1)具有正式学籍的学生在规定的学习年限内,所修课程的成绩全部合格,取得规定的必修课、选修课学分。其中,公共选修课为5学分。

2)外语、计算机及其他职业技能和职业资格证书等级要求,达到专业教学标准规定的相应水平;

序号

职业资格证书

颁证机构

资格等级

备注

1

放射医学技士资格

国家劳动社会保障部

初级


2





3





3)德育考核评价达到合格以上。

就业面向

一、职业领域

1)医疗卫生机构:放射技师、放疗技师、超声技师、心电技师等。

2)医疗卫生机构:医学影像质量控制员及管理员。

3)医学影像设备经营企业:医学影像设备销售员、质量监控员及管理员。

二、工作岗位

1)初始职业岗位:各级、各类医疗与预防机构的医学影像技术岗位,从事X线摄影检查、计算机体层检查技术(CT)、磁共振检查技术(MR)、数字减影血管造影检查技术(DSA)、超声检查技术(US)、介入放射学检查技术、乳腺检查技术、口腔影像学检查技术等工作。

2)发展职业岗位:经过半年到1年的专业岗位培训,可以从事核医学检查技术、放射治疗技术等工作,也可以在医学影像设备相关企业,从事生产、销售管理及售后服务工作;经过3-4年的专业深造和发展,可以从事医学影像技术工作的初级管理、质量控制和PACS系统管理等工作。

 

附表1  医学影像技术专业教学计划安排进程表2017)

qqqqqqqqqqqqq.png

扫一扫在手机打开当前页
上一条:上一条: 口腔医学技术专业教学标准
下一条:下一条: 《内科护理学》课程标准

淮北职业技术学院医学系
地址:安徽省淮北市烈山区职教园区元培路(新区)安徽省淮北市相阳路146号(东区)
技术支持:商网信息